杨兰：低年级语文教材“瘦身”值得期待

杨兰

再过6天上海市各中小学就将迎来开学，一些提前拿到一年级上学期语文课本的家长和老师惊喜地发现，语文课本比原来轻薄了很多，不仅删掉了旧版本中全部8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为了6个单元40篇课文，篇幅总量减少了30%，识字量和写字量分别比原来减少了16%和45%。（8月26日东方早报）

教育减负的口号喊了很多年，但是却收效甚微，始终未见真章，原因就在于课堂上减少的负担已经悄然转移到了课外，不少家长担心孩子输在起跑线上，不惜重金给孩子报读奥数、读写等各类培训班。由此可见，孩子们的学习负担在本质上并没有随着减负号角的吹响而得以“瘦身”，书包反而越减越重，课本也越减越厚。在如此社会背景下，这次上海市教委对一年级语文教材大刀阔斧地“砍”“删”举措，无疑受到了来自广大学生、家长以及一线教育工作者的一致欢迎与认可，值得期待。

客观而言，不管是出于现实的需要还是基于孩子们的年龄特点与学习规律，沪教版一年级语文教材都有“瘦瘦身”、“健健体”的必要。一方面，对比国内其他版本的一年级语文教材不难发现，人民教育出版社出版的一年级语文教材，课文总篇数只有20篇和400个生字，江苏出版社出版的一年级语文教材仅有13篇课文和255个生字，而沪教版的课文篇幅却有45篇之多。显而易见，仅从课文数量来看，沪教版的篇幅明显多于人教版和苏教版。从这个角度来说，是该对沪教版一年级语文教材“瘦瘦身”“健健体”了。

另一方面，对于从学前教育直接升入小学一年级的孩子来说，绝大多数都是“零起点”的孩子，如果说这些初学者语文基础薄弱，甚至毫无语文根基，并不为过。对他们而言，最主要的还是，通过大量的活动或游戏来引导其养成良好的学习习惯，帮助其适应小学的学习生活，激发其学习的兴趣与热情，而不是以过重的学习量，甚至精华浓缩的古诗词来盲目“充电”。不容否认，古诗词确实是一种很好的文学表现形式，但同时也是一种很高端大气上档次的语言形式。如果将大量的古诗词、生字等作为低年级小学课堂的主打，不但老师们教得累，孩子们也会学得累，更为重要的是，可能会让孩子们的学习热情消退，更有甚至，可能产生厌学情绪。试想一下，面对古诗词，就连成年人都要好好“玩味”一番，更何况这些六七岁的语文入门者？

至于说，部分家长担心这次语文教材“瘦身”，从八首古诗削减到一首都不剩，未免有些矫枉过正了。其实在笔者看来这样的担心大可不必，只要细究“瘦身”后的语文教材就会发现，古诗并没有被完全取缔，并没有从低年级课堂中完全“踢”出去，而只是变换了承载的形式和位置，比如放到了教学拓展课、兴趣课、听力课等更为活泼、生动的课堂上。实际上，将古诗从低年级的语文课堂挪到这些相对“副科”的课堂，表面上看虽然剥夺了古诗的主体地位，但对低年级的孩子们却更是一种回归，一种归位。

所以说，对低年级语文教材进行“瘦身”，是将过度抬高的学习起点适当放低，是将起点教育的坡度适当放缓，是一次值得期待的大胆尝试，值得在各地中小学圈推广与复制。只有契合了孩子年龄特点与学习规律的课本，才能从根本上为孩子们减负，也才能激发学习的热情，从而让孩子的天性得到充分地释放。

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